9月23日上午，广州市校园足球精英指导员年度总结会暨新周期培训开班仪式在广州市青少年足球训练基地举行。

　　广州市足球协会主席谢志光、广州市教育局体卫艺处一级主任科员李哲洋、广州市校园足球领导小组办公室常务副主任郭际、亚足联教练员讲师魏星、见习讲师陈大志出席会议，50名校园足球精英指导员参加培训。

　　本次培训班的指导讲师、亚足联教练员讲师魏星表示：“我去过国内的一些地方进行校园足球教练员培训工作，我的感受是广州市的校园足球培训做得很扎实。”

　　2019年10月至2020年9月，根据广州市教育局的要求，广州市足球协会向社会公开招聘了60多名持有中国足协D级以上证书的退役足球运动员，进行了严格的培训和考核。经筛选后，50名合格的、具备资格的精英指导员，分别派驻到指定学校开展足球指导工作。

　　据了解，过去一年，50名校园足球精英指导员训练学生人数为2000多人次，教师20人，带动学区周边学校校园足球发展。

　　按照要求，50名精英指导每周到校4次，每次训练1.5小时。个别指导员每周到校5次或5次以上，并进行2小时训练。指导员不仅到校进行足球训练，还担任学校足球老师，帮助学校开展足球知识课。

　　今年受疫情影响， 2月至5月期间，大部分学校都不能开展正常训练。部分指导员在疫情期间协助学校开展网课，录制足球教学视频。根据各区的防疫要求，从6月开始，训练陆续恢复，并增加了相应的训练时数和次数，弥补因疫情耽误的课时,大部分学校基本上已经按照合同188小时完成任务或超额完成任务。

　　根据派驻学校对50名精英指导员工作情况的反馈，各精英指导员态度积极、授课认真，除日常训练外，个别指导员还带队参加区级、市级、省级的比赛，为指导学校获得不错的成绩，他们的工作都得到学校和家长的认可和赞许。

　　在2019-2020年广州市教育局足球专业教练员（精英指导员）进校园项目即将结束之际，广州市教育局和广州市足球协会召开总结会议，梳理过去一年来该项目开展情况，总结经验，旨在更好地服务广州校园足球，以便推动开展新一周期的足球专业教练员（精英指导员）进校园服务。

　　会上，广州市足协主席谢志光对参加培训的精英指导员提出明确工作要求，一是要求教练员提升自身水平，要有责任心，将培养足球人才的工作担当起来； 二是注重业务能力的发展，将校园足球教学方案做好，不断更新自身的校园足球教学理念； 通过好的教学方法，提高孩子们对校园足球训练的兴趣。

　　2019-2020年广州市教育局足球专业教练员（精英指导员）进校园项目即将结束，今年广州市足协再次中标广州市教育局的足球精英指导员进校园项目，未来三年广州市教育局继续向广州市足协购买服务开展该项目。 广州市教育局体卫艺处一级主任科员李哲洋在总结会上希望全体精英指导员能够在2019年的基础上做好新一周期的校园足球教练员指导工作，带领训练好队伍，培养出人才，带动校园足球发展和普及，帮助广州市校园足球发展水平提升到新的高度。

　　李哲洋表示， 2021年，广州市初中学业水平考试体育与健康考试中将加入了“三大球”，目的是加强教学，普及学生基础，让学生参与体育活动，培养体育兴趣，养成终生锻炼的习惯，最终有个健康的好身体。

　　2018年11月28日，经全国校足办批准，广州市正式成为全国青少年校园足球改革试验区。 广州市教育局联合市委宣传部、市发改委、市财政局、市文化广电旅游局、市体育局、团市委、市足协制定出改 革实验区（2019-2021年）实施方案，做好广州市校园足球发展的顶层设计。

　　要想做好广州市校园足球工作，离不开广州市足协和全体精英指导员的努力。 广州市教育局对新一周期足球专业教练员进校园服务工作提出三点要求和希望： 一是加强学习，提升水平； 二是履行职责，落实任务； 三是相互促进，做好总结，不断完善精英指导员进校园服务工作。

　　按照安排，广州市校园足球精英指导员9月23日至26日参加继续教育考核培训班，培训过后进行年度考核，此次考核的综合成绩将作为下一周期聘用的依据。 亚足联教练员讲师魏星将在四天的培训中为学员们授课。

　　魏星在接受记者采访时表示，这是他第三次来到广州对广州市的校园足球精英指导员进行培训，广州市校园足球工作开展给他留下了深刻的印象。 “我去过国内的一些地方进行校园足球教练员培训工作，我的感受是广州市的校园足球培训项目做得很扎实，不仅向精英指导员们提供了持续不断的培训、评估和考核，而且通过提高教练员的素质和能力，持续不断的提高校园足球水平，我觉得广州在校园足球培训方面做的是非常好的。 ”

　　亚足联教练员讲师魏星说，“作为一个校园足球教练员，除了在专业技能方面以外，他首先要达到一名教师的标准。 因为校园足球最大的目标是立德、树人，如果想正确引导校园足球的孩子成为一个优秀的人，首先要提高教练员自身的素质，先达到教师的要求。 在接下来的培训中，需要他们自身素质的提高，符合一名教师的标准，然后在业务方面，专业技能方面，希望给他们持续的提高。 ”