本年度继续以《学校体育工作条例》为体育工作的基本法规，以新课程改革为契机，坚持“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长，激发学生的运动兴趣，培养学生终身体育的意识。学校体育工作作为实施素质教育的突破口，以科学的管理促进学校体育工作全面健康发展，建立完善科学的管理体系，深化教学改革，全面推进素质教育。本学年度

　　学校一直按照《国家学生体质健康标准》，做好和市教育局“五项管理”要求有机结合加强学生健康教育，提升学生健康意识，积极进行锻炼方法指导，通过体育课和各种体育活动，开展针对学生速度、耐力、柔韧度、爆发力等方面的训练，确保学生每天锻炼时间不少于一小时。建立学生体质健康档案并确保相关数据真实完整有效，按要求及时将测试结果汇总上传至青少年健康数据管理系统。根据近两年统计数据对比，我校学生体质健康水平呈上升趋势，不及格率和近视率明显下降，今年5月份，在我校进行了2023年国家义务教育质量检测体育现场测试，从器材场地的准备与布置，到测试前的准备训练和制定应急预案，最后到测试当天的有序组织，圆满完成了各项测试工作。今年的体质健康检测数据较去年又有一定的提升，近视率也有不小的下降。

　　我校高度重视学校体育竞赛工作，加强专业教练队伍建设，加大教练员专项业务培训，促进体育教师专业发展。完善竞赛激励机制，加大政策倾斜，提高教练员待遇。例如，在学校职称评定时教练员享受班主任同等加分，并对获得优异成绩的按照比赛的级别和名次给予另外加分，如获得全市冠军、全省前六名的年度考核直接定为优秀等次，学校授予优秀教练员称号，在全校教职工大会上进行表彰，这充分体现出了学校对体育工作的重视，最大限度的调动教练员积极性，让体育教师有劲头、有干头、有奔头。注重体育特长生的发现培养，加强学校足球队、篮球队、田径队的日常训练和管理，科学制定训练计划，合理安排训练时间，坚持赛训结合，以赛促练，加强校际比赛交流，促进共同提高。周末节假日坚持训练，已成为学校体育场一道亮丽的风景。学校积极参加各级各类比赛，我校田径代表队、男足代表队都实现了近四年三冠的好成绩，这也是我校训练队扎实、勤奋、刻苦训练的体现。

　　枣庄十五中作为首批全国青少年校园足球特色学校，坚持“教学是基础、竞赛是关键、体制是保障、育人是根本”的校园足球工作总基调，以提升学生体质健康水平为主要目标，着力构建“普及+提高”的校园足球立体格局，形成“健康知识+基本运动技能+专项运动技能”的校园足球教学模式。学校目前有足球专项教师4人，其中D级教练员2人，足球二级裁判2人。本着“教会、勤练、常赛”的要求，根植体育课堂，上好每周一节足球课。着力提高校园足球普及面，把校园足球纳入课后服务工作之中，班级足球队、学校足球社团的建立让有潜质、有基础、有意愿进一步提高足球技能的孩子有机会在课余时间接受系统科学的培训。学校运动会设立足球趣味比赛集体项目，学生和老师一起享受足球运动的快乐。开设足球校本课程，编写足球校本教材，丰富教学内容和方式，努力激发学生兴趣。学校间周举行的“家长教师进课堂”和“学生百科讲堂”活动中，有很多家长和学生都在讲足球，拓宽了学生足球知识层面。学校积极营造校园足球浓厚氛围，每年的校园足球文化节是校园里最热闹的时候，也是学生们最快乐的节日，组织开展形式多样的足球活动，让会踢球的孩子上场比赛，让不会踢球的孩子通过参加手抄报、征文、摄影、队旗和队徽设计比赛、“我与足球的故事”演讲、足球啦啦操表演等活动喜欢上足球。坚持每学期组织一次班级足球联赛，建立班级联赛长效机制。加强足球特长生培养，强化足球校队训练，不断提升校园足球竞技水平，我校男足代表队多次获得全市“体彩杯”中小学生校园足球联赛初中组冠军和“区长杯”冠军，近四年夺得3次市级以上冠军。

　　四、重视教师梯队建设，完善培养机制，不断提升教师教学能力和专业技能水平。

　　我校采用了“以老带新”的人才培养模式，鼓励优秀体育教师和新体育教师“结对子”，在签订《青蓝工程责任书》中促进彼此专业成长。学校组建了名师工作室、教研组，让体育教师形成集体合作关系。教师们通过集体备课、集体分享教学经验，在相互讨论中获得专业经验和实现专业发展。当然，单纯依靠学习活动获取理论知识还不能实现真正的专业成长，体育教师必须充分发挥主观能动性积极参与教学实践活动。学校每周开展一次教研活动、一次公开课、一次说课活动，并且定期进行“同课异构”活动，每个学期还安排一次东西两校区的大教研活动，在这样的教学实践活动中，不同老师的教学思路以及教学风格发生了激烈的碰撞，碰撞出来的智慧火花便是实践中教师专业成长的价值。在这样的实践活动中，我校体育教师不断取长补短、相互倾听、借鉴改进，实现了教学的超越。近些年多名教师在市优质课评选中荣获一二等奖。

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